Fachreferent:innen

Prof. Dr. Thomas Irion

Fachreferat Future Learning und Digitalität

Seit September 2020: Vorstandmitglied Grundschulverband – Ressort: Digitale Grundbildung
Seit 2017: Senior Fellow der Joachim Herzstiftung im Kolleg Didaktik: Digital
Seit 2015: Direktor Zentrum für Medienbildung an der PH Gmünd – University of Education
Seit 2014: Kooptiertes Mitglied des Landesvorstandes Baden-Württemberg e.V.
Seit 2013: Professor für Erziehungswissenschaft – PH Gmünd – University of Education
2018: Visiting Professor im Department Educational Technology an der Grand Valley State University in Michigan
2015-2020: Fachreferent Medienbildung des Grundschulverbands e.V.
2012-2013: Professor für Sachunterricht – Universität Leipzig
2010-2012: Vertretungsprofessuren Uni Kassel, Uni Frankfurt, PH Freiburg
2002-2010: Geschäftsführungen an der PH Weingarten – University of Education (Grundschulzentrum, Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung)
2009: Forschungsaufenthalt Digitalisierung an australischen Grundschulen
Insgesamt 7 Jahre Tätigkeit als Grundschullehrkraft in Kirchheim u.T. und Welzheim

Aktuelle Forschungsprojekte

Primat des Pädagogischen in der digitalen Grundbildung (www.p3dig.de)
Lerntechnologie-Entwicklung in Grundschulklassen (Flux.Lab)
Lehrraumkonzepte für hybrides Lernen an der Hochschule (ME.Lab)
Lehrerprofessionalisierung für die Digitale Grundbildung

Beiratstätigkeiten, Expertengremien

Vorsitzender einer Gutachtendenkommission am Bundesministerium für Bildung und Forschung (Digitalisierung in der Bildung – Ausschreibungsrunden) 2019
Gutachter für Bundesministerium für Bildung und Forschung (Digitalisierung in der Bildung – Ausschreibungsrunden) 2019
Jury-Mitglied im internationalen eTwinning- Qualitätssiegel der Kultusministerkonferenz (Pädagogischer Austauschdienst) 2019
Teilnahme am KMK-Fachgespräch zur Überarbeitung der „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ mit Blick auf die Umsetzung der Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“, Berlin
Teilnehmer am runden Tisch ‚Fachliche Bildung in der digitalisierten Welt’ der Gesellschaft für Fachdidaktik e.V. 2018 und 2019

Forschungsschwerpunkte

Digitale Grundbildung in der Grundschule (Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen)
Lernen mit digitalen Medien und Technologien
Digitale Bildung im naturwissenschaftlichen Unterricht
Methodologische Schwerpunkte: Qualitative Sozialforschung, formative und summative Evaluation, Videostudien, Grounded Theory, Didaktische Entwicklungsforschung, Design Thinking, Usablity-Testing im Klassenzimmer

Zentrale Veröffentlichungen (kostenlos zum Download)

Weitere Informationen, Publikationslisten, aktuelle Projekte, Vita… unter:

http://www.ph-gmuend.de/einrichtungen/lehrende/i/irion-thomas

Prof.’in Dr. Sabine Martschinke

Fachreferat Kinderrechte, Zukunftsrechte, Inklusion und Demokratiebildung

Kurzvita – mein Werdegang

1979-1984: Studium des Lehramts an Grundschulen an der FAU Erlangen-Nürnberg, 1.Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen
1984-1986: Lehramtsanwärterin in Erlangen, 2.Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen
1986-1988: Lehrerin in Erlangen, Grundschule Loschgeschule, Betreuungslehrerin für LehramtsanwärterInnen
1988-2003: Wissenschaftliche Mitarbeiterin bzw. Akademische Rätin am Institut für Grundschulforschung, FAU Erlangen-Nürnberg
1997: Promotion im Sachunterricht (Betreuer: Prof. W. Einsiedler)
2003-2007: Lehrstuhlinhaberin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik, Universität Passau
seit 01.10.2007: Lehrstuhlinhaberin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Heterogenität, FAU Erlangen-Nürnberg
weitere Informationen unter: https://www.grundschulforschung.phil.fau.de/person/sabine-martschinke/

Meine Themen

mit Heterogenität inklusiv umgehen
Kindern mit (sonder-)pädagogischem Förderbedarf individuell unterstützen
Bildungsbenachteiligungen (während und nach der Pandemie) begegnen
Lehrkräften für den Umgang mit Heterogenität professionalisieren
Kindern verstärkt Kinderrechte einräumen und Mitbestimmungsmöglichkeiten (Partizipation) eröffnen
Lernen mit digitalen Medien und über Medien in Grundschule und Hochschule (einschl. informatischer Grundbildung) optimieren und implementieren
Kinder in jahrgangsübergreifenden Formaten optimal fördern
die Grundschulforschung und die Disziplin der Grundschulpädagogik stärken

Meine aktuellen (Lehr- und) Forschungsprojekte

Digitaler Campus – IT4@LL: Digitale Medien im Schriftspracherwerb (Digitale Medien im Schriftspracherwerb) (zusammen mit Günter Renner & Eva-Maria Kirschhock)
Computational Thinking in der Grundschule – Was und wie arbeiten Informatiker? (zusammen mit Susanne Parreira)
Belastungen in einer inklusiven Schule und im gemeinsamen Unterricht begegnen – Ressourcenorientiertes Empowerment für Lehrkräfte (zusammen mit Miriam Grüning, Rebecca Baumann, Birte Oetjen, Victoria Wiederseiner)
Jahrgangsgemischtes Lernen in der 3. und 4. Klasse (zusammen mit Meike Munser-Kiefer & Andreas Hartinger, Alfred Lindl, Uni Augsburg)
DigiPro – Digitale professionelle Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität in der Hochschule fördern (zusammen mit Birte Oetjen, Rebecca Baumann, Victoria Wiederseiner, Stefanie Truckenbrodt)
KiMi- Kinderrechte und Mitbestimmung (zusammen mit Miriam Grüning, Sonja Ertl, Julia Häbig, Schweiz)
P3Dig: Primat des Pädagogischen in der digitalen Grundbildung (www.p3dig.de) (unter der Leitung von Rudolf Kammerl & Thomas Irion)

Das ist mir wichtig

Als Fachreferentin für Grundschulforschung ist es mir ein Anliegen, den Grundschulverband in allen Themen, Belangen und Vorhaben mit Ergebnissen und Expertise aus der Forschung zu unterstützen.

Prof.’in Dr. Uta Häsel-Weide

Fachreferat Heterogenität und mathematisches Lernen

Kurzvita – mein Werdegang

1992-1997: Studium der Sondererziehung und Rehabilitation (Förderschwerpunkte Lernen, Sprache, Fächer: Mathematik, Deutsch) an der Universität Dortmund, Abschluss 1.Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen
1998-2002: wissenschaftliche Angestellte an der Fakultät Mathematik der Universität Bielefeld
2002 Promotion zum Dr. paed. an der Universität Dortmund zum Thema: Sachaufgaben im Mathematikunterricht an der Schule für Lernbehinderte. Theoretische Analyse und empirische Studien (Prof. Dr. Franz Wember, Prof. Dr. Petra Scherer)
2002-2004: Referendariat an der Pestalozzischule in Hagen, Abschluss mit dem 2. Staatsexamen
2005-2008 Lehrerin an der Brabeckschule in Iserlohn
2008-2009 Lehrerin an der Wilhelm-Rein-Schule in Dortmund
2009-2012 Abgeordnete Lehrkraft an der Universität Dortmund an die Fakultäten Mathematik und Rehabilitationswissenschaften
2012-2013: Vertretung einer Professur für Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen
2013-2014 Abgeordnete Lehrkraft an der Universität Dortmund an die Fakultäten Mathematik und Rehabilitationswissenschaften
2014 Habilitation in Didaktik der Mathematik an der TU Dortmund zur Ablösung vom zählenden Rechnen. Strukturfokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
2014-2016: Professorin für Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen
Seit 01.04.2016: Professur für sonderpädagogische Förderung im Fach Mathematik an der Universität Paderborn

Meine Themen

Schwierigkeiten beim Mathematiklernen erkennen und Lernprozesse unterstützen
Lernumgebungen für Mathematische Lehr- und Lernprozesse im Kontext von Heterogenität und Inklusion entwickeln und erforschen
Professionalisierung von Lehrkräften im Fach Mathematik anregen und inklusive Praktiken des Lehrens und Lernens im Mathematikunterricht aufzeigen
Universitäre Lehre weiterentwickeln, Lehr-Lern-Labore implementieren, Bildung für die digitale Welt gestalten
die Entwicklungs- und Transferforschung in der Disziplin der Mathematikdidaktik stärken

Meine aktuellen (Lehr- und) Forschungsprojekte

BigiLeg UPB – Bildung für die digitale Welt im Lehramt am Standort Paderborn gestalten (zusammen mit Claudia Tenberge und Rebekka Schmidt)
Igel-M – Inklusive Praktiken in gemeinsamen Lerngelegenheiten im Fach Mathematik (zusammen mit Marcus Nührenbörger)
LeA: Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur fallbezogenen Adaption des Förderkonzepts „Ablösung vom zählenden Rechnen“ (zusammen mit Marcus Nührenbörger, Karina Höveler, Universität Münster)
PPIK – Paderborner Perspektiven auf Inklusion (Projektleitung zusammen Brigitte Kottmann)
Quamath: Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln (zusammen mit den Netzwerkparter:innen des DZLM)
ZahlenRaum (Kompetenzerwerb und Praxisnähe im Lehr-Lern-Labor)

Das ist mir wichtig

Als Fachreferentin für mathematisches Lernen im Kontext von Heterogenität ist es mir ein Anliegen, gemeinsam mit meinem Kollegen Marcus Nührenbörger den Grundschulverband mit forschungsbezogenen Erkenntnissen und praxisnahen Anregungen zur Entwicklung und Gestaltung fachbezogener Lehr- und Lernsituationen unter Beachtung von individuell unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zu unterstützen. Schwerpunkte liegen dabei u.a. in der Verzahnung von unterrichtsnaher Diagnose und individueller Potentialförderung sowie der Bedeutung von tragfähigen Grundlagen für alle Schülerinnen und Schüler.

Prof. Dr. Marcus Nührenbörger

Fachreferat Heterogenität und mathematisches Lernen

Kurzvita – mein Werdegang

1990-1995: Studium des Lehramts Primarstufe (Fächer: Mathematik, Deutsch, kath. Religion und Sport) an der Universität Münster, 1.Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen
1995-1996: Lehramtsanwärter in Verden/Aller, 2.Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen
1997-2000: Lehrer an der Sebastiangrundschule Osterwick
2000-2002: Promotionsstipendiat des Cusanuswerks, Bischöfliche Studienförderung
2002: Promotion zum Dr. paed. (im Bereich der Didaktik der Mathematik) an der Universität Münster (Betreuer: Prof. P. Sorger)
2002-2005: Lehrer an der Antoniusgrundschule Darfeld und Mathematik-moderator für die Bezirksregierung Münster und das Schulamt Coesfeld
2005-2008: Abgeordnete Lehrkraft an der Universität Duisburg-Essen, Fachbereich Mathematik, Institut für Didaktik der Mathematik
2008: Vertretung einer W2-Professur für Didaktik der Mathematik (Didaktik der Primarstufe) an der Universität Dortmund
2008-2009: Abgeordnete Lehrkraft an der Universität Duisburg-Essen, Fachbereich Mathematik, Institut für Didaktik der Mathematik
2009-2022: Professor für Didaktik der Mathematik an der Technischen Universität Dortmund
Seit 01.04.2022: Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Inklusion an der Universität Münster
weitere Informationen unter: https://www.uni-muenster.de/GIMB/team/nuehrenboerger.shtml

Meine Themen

Mathematische Lehr- und Lernprozesse im Kontext von Heterogenität und Inklusion erfassen und unterstützen
Merkmale eines potentialfördernden Mathematikunterrichts mit der Praxis entwickeln und implementieren
Kollaboratives Lernen im Mathematikunterricht anregen
Lehrkräften im Fach Mathematik professionalisieren und inklusive Praktiken des Lehrens und Lernens im Mathematikunterricht aufzeigen
Digital geprägte Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und für die Hochschule entwickeln
Entwicklungs- und Transferforschungsansätze in der Disziplin der Mathematikdidaktik stärken

Meine aktuellen (Lehr- und) Forschungsprojekte

Födima: Förderorientierte Diagnostik im inklusiven mathematischen Anfangsunterricht – Entwicklung, Erprobung, Evaluation und Dissemination eines Qualifizierungsprogramms für Lehrkräfte und Fortbildende (zusammen mit Elmar Souvignier, Christoph Selter & Franz Wember (TU Dortmund))
FORMEL: Foerderbezogene Diagnostik in Mathematik inklusive Lesen – Entwicklung, Erprobung, Evaluation und Dissemination eines kombinierten Diagnostikinstruments zur Förderung von Mathematik- und Lesekompetenz in inklusiven Schulen am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe (zusammen mit Anke Hußmann & Stephan Hußmann (TU Dortmund)
Degree 5.0: Digitale reflexive Lehrer:innenbildung: Entwicklung und Erforschung fachlich fundierter inklusiver Lehr- /Lernprozesse im Vorbereitungsdienst der Primarstufe (zusammen mit Stephan Hußmann, Carsten Bender, Christian Bühler, Ute Kranefeld, Johannes Fischer, GudrunMarci-Böhnke (TU Dortmund), Thomas Kratzert (ZsfL Dortmund) & Kerstin Göbel (UDE)
Igel-M – Inklusive Praktiken in gemeinsamen Lerngelegenheiten im Fach Mathematik (zusammen mit Uta Häsel-Weide (Uni Paderborn)
LeA: Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur fallbezogenen Adaption des Förderkonzepts „Ablösung vom zählenden Rechnen“ (zusammen mit Uta Häsel-Weide (Uni Paderborn))Mathe inklusiv mit PIKAS: Entwicklung einer Informationsplattform zum inklusiven Mathematikunterricht (zusammen mit Christoph Selter & Franz Wember (TU Dortmund)
ComeMINT: fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks (u.a. zusammen mit Nikola Meschede, Anna Windt, Manfred Holodynski sowie Stephan Hußmann (TU Dortmund), Daniel Walter (Uni Bremen), Bärbel Barzel & Florian Schacht (UDE))
LemaS-Transfer – Leistung macht Schule. Transfer in die Schullandschaft (u.a. zusammen mit Christian Fischer, Karolina Urton sowie Julia Schwanewedel (Uni HH), Markus Peschel (Uni Saarland), Ralf Bennölken (Uni Wuppertal), Claudia Hildebrand (PH Heidelberg), Kerstin Höhner (Uni Braunschweig), Johannes Mayer (Uni Frankfurt) & Gabriele Weigand (PH Karlsruhe)
Quamath: Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln (zusammen mit den Netzwerkparter:innen des DZLM)

Das ist mir wichtig

Als Fachreferent für mathematisches Lernen im Kontext von Heterogenität ist es mir ein Anliegen, gemeinsam mit meiner Kollegin Uta Häsel-Weide den Grundschulverband mit forschungsbezogenen Erkenntnissen und praxisnahen Anregungen zur Entwicklung und Gestaltung fachbezogener Lehr- und Lernsituationen unter Beachtung von individuell unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zu unterstützen. Schwerpunkte liegen dabei u.a. in der Verzahnung von unterrichtsnaher Diagnose und individueller Potentialförderung sowie der Bedeutung von tragfähigen Grundlagen für alle Schülerinnen und Schüler.

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