Zur Diskussion der schriftlichen Division in der Grundschule

Mit seiner Stellungnahme „Tragfähige Grundlagen im Zentrum des Mathematikunterrichts an Grundschulen – Eine fachdidaktische Einordnung anlässlich der Diskussion um die schriftliche Division“ (pdf-Datei als Download) positioniert sich der Grundschulverband zu den inhaltlichen Anforderungen im Mathematikunterricht der Grundschule anlässlich der Umsetzung der Bildungsstandards und greift grundlegende Fragen nach den arithmetischen Kompetenzen und der mathematischen Bildung in der Grundschule auf.  

Auf der Grundlage des Konzepts der tragfähigen Grundlagen werden zentrale Aspekte der Behandlung der Rechenoperationen am Beispiel der Division erläutert und bieten eine Positionierung in der aktuellen Diskussion.